Modul PROTiM bagi kemahiran membaca dan menulis yang ingin saya kongsikan ini adalah terbitan tahun 2007. Antara perkara yang telah diselaraskan adalah tentang penulisan RPH dan refleksi, PdP dalam kelas dan program. ABSTRAK: Kemahiran 3M iaitu membaca, menulis dan mengira merupakan suatu keperluan asas di negara ini. Bagi mengajar subjek bahasa pula. Program Literasi dan Numerasi (LINUS), dan Program Bimbingan Membaca dan Menulis. PERMASALAHAN KEMAHIRAN MEMBACA DAN MENULIS BAHASA. Program pemulihan peringkat.
Jabatan Matematik Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur: Apa Itu LINUS ? LATAR BELAKANG1. Y. A. B Menteri Pelajaran, Tan Sri Dato’ Haji Muhyiddin bin Mohd. Yassin telah membentangkan Bidang Keberhasilan Utama . Sehubungan dengan itu, satu program alternatif telah dirangka untuk murid Tahun 1, 2 dan 3 (Tahap I) yang belum menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi.
Untuk menguasai kemahiran membaca dan menulis. Pelan Tindakan Pelaksanaan Program PROBIM-M3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PELAN TINDAKAN PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN KEMAHIRAN MENGIRA (PROBIM. Penguasaan 3M Seperti Kelas Intervensi Awal Membaca Dan Menulis, Program Pemulihan Kemahiran Membaca, Menulis Dan Mengira (PROTIM), Program Bimbingan Kemahiran Membaca, Menulis Dan Mengira (PROBIM) Dan Program. Interaktif terhadap kemahiran membaca dalam kalangan murid-murid Program Bimbingan Membaca dan Menulis (PROBIM. PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN MEMBACA DAN MENULIS (PROBIM) DALAM KALANGAN PELAJAR SEKOLAH MENENGAH Samsuriani Rusli1 Mohd. Zaki Ishak2 1,2,Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah 203-210 21.
Projek ini dinamai Program Literasi dan Numerasi (LINUS) yang merupakanpenambahbaikan daripada program Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2. M) untuk murid Tahun 1 yang dilaksanakan mulai tahun 2.
Murid berkeperluan khas yang meliputi murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran, masalah pertuturan, masalah penglihatan, masalah kepelbagaian deria, masalah fizikal, dan terencat akal, kurikulum yang khusus telah dibina. RASIONAL5. Asas literasi dan numerasi merupakan kemahiran yang diperlukan bagi membolehkan murid berkomunikasi dan berinteraksi dalam kehidupan seharian serta untuk membolehkan merekamelanjutkan pelajaran ke tahap yang lebih tinggi.
Data KIA2. M pada tahun 2. Tahun 1 belum menguasai kemahiran asas membaca dan menulis (literasi). Data PROTIM tahun. Tahun 4 belum menguasai kemahiran asas membaca dan menulis (literasi) sementara sebanyak 1. Tahun 4belum menguasai kemahiran asas mengira (numerasi). Data Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, KPM menunjukkan kadar keciciran muridsekolah rendah dan sekolah menengah di.
Malaysia pada tahun. KPM berpendapat satu pendekatan yang bersepadu perlu dilaksanakan untuk mengatasi masalah literasi dan numerasi seawal Tahap I. Perkara ini perlu diberi perhatian yang serius kerana murid yang belum menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira merupakan kumpulan yang berisiko keciciran dan berhadapan dengan kesukaran memenuhi keperluan melanjutkan pelajaran dan kerjaya. DEFINISI KONSEP9. Definisi LINUS: LINUS ialah akronim bagi “Literacy and Numeracy Screening”.
LINUSmerupakan program intervensiyang dirangka untuk membolehkan muridmemperoleh asasliterasi (bahasa Malaysia) danasas numerasi semasa di sekolah rendah. LINUS disasarkan kepada murid yang belum menguasai kemahiranmembaca, menulis dan mengira (3. M). 1. 0. Definisi Literasi: Definisi literasi adalah “keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk (dengan menggunakan kata hubung), mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian.
MATLAMAT1. 1. Matlamat program ini adalah untuk memastikan semua murid. Tahap Isekolah rendah berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan numerasi pada akhir tahun 2. OBJEKTIF1. 2. Objektif Program Literasi. Pada akhir Program Literasi murid berupaya: i. Mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup; ii. Murid yang mengikuti program ini akan menduduki Saringan 2 pada bulan Jun dan Saringan 3pada bulan.
September (jika perlu). Pemilihan Guru LINUS: Guru yang menjalankan program ini terdiri daripada guru Bahasa Malaysia dan guru Matematik Tahap I dan dibantu oleh Guru Pemulihan Khas. Guru pemulihan khas ditempatkan di sekolahmengikut nisbah murid LINUS tegar. Nisbah guru- murid bagi program ini adalah 1: 1.
Dicadangkan satu jam setiap hari guru pemulihan memberi tumpuan kepada 4 atau 5orang murid sahaja untuk literasi dan satu jam lagi untuk numerasi. Guru sedia ada (guru Bahasa Malaysia dan guru Matematik) yang melaksanakan program ini perlu diberi latihan khusus dalam teknik pemulihan dan bimbingan untuk menangani murid yang mempunyai masalahliterasi dan numerasi.
Jadual Waktu: Program LINUS dilaksanakan dalam waktu Bahasa Malaysia dan waktu Matematik mengikut peruntukan waktu yang sedia ada. Sebanyak 3. 60 minit seminggu diperuntukan bagi Bahasa Malaysia di Sekolah Kebangsaan dan 2. Sekolah Jenis Kebangsaan, manakala 2.
Matematik. 2. 1. Pihak sekolah boleh menggunakan budi bicara untuk menjalankan program ini mengikut kesesuaian waktu dan kemudahan sekolah. Namun, pihak sekolah hendaklah memastikan perlaksanaan program ini berkesan dan mencapai matlamatnya. Kemudahan ICT: Kemudahan ICT yang terdiri daripada komputer dan LCD yang sedia ada di sekolah perlu dimanfaatkan untuk kegunaan dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. PEMANTAUAN DAN PENYELIAAN2.
Pemantauan dan penyeliaan dilaksanakan di sekolah terpilih iaitu 8 peratus daripada jumlah keseluruhan sekolah rendah. Pegawai yang terlibat terdiri daripada pegawai Bahagian KPM, pegawai Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) dan pegawai Pejabat Pelajaran Daerah (PPD). Pemantauan ini akan diterajui oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK). Guru Besar dan Guru Penolong Kanan Akademik di setiap sekolah perlu menyelia Program LINUS dari semasa ke semasa. Satu mekanisme sistem pelaporan untuk memantau kemajuan murid LINUS diadakan. Status penguasaan murid perlu dilaporkan menggunakan sistem yang dibangunkan oleh KPM setiap kali saringan dilaksanakan.
KANDUNGAN PROGRAM2. Program LINUS menggunakan kurikulum KBSR sebagai asas dalammenentukan skop kandungan pengajaran dan pembelajaran. Kandungan skop kurikulum literasi bermula denganpengenalan abjad, suku kata, perkataan, frasa, ayat tunggal dan ayat majmuk mudah seperti dalam Lampiran 1. Kandungan skop kurikulum numerasi merangkumiaspek nombor bermula dari sifar hingga angka 1. Lampiran 2. BAHAN DANINSTRUMEN LITERASI DAN NUMERASI2. Murid yang mengikuti Program LINUS menggunakan modulpengajaran dan pembelajaran asas literasi dannumerasi yang sesuai dengan tahap keupayaan murid bagi memastikan kejayaan program ini.
Guru digalakkan menyedia dan menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran mengikut kesesuaian murid dan kreativiti. Instrumen saringan dibina dan diguna pakai untuk menentukan sama ada murid telah menguasai asas literasi dan numerasi. Pembinaaan instrumen saringan disediakan oleh Lembaga.
Peperiksaan (LP). PELAPORAN3. 2. Pengumpulan data saringan dan analisis data dikendalikan oleh Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH) sementara laporan pemantauan disediakan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK). PERJAWATAN3. 3. Jawatan fasi. LINUS diwujudkan di PPD untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran Program LINUS di sekolah. Jawatan Guru Pemulihan Khas akan ditambah di sekolah bagi melaksanakan Program LINUS.
PENUTUP3. 5. Program ini menegaskan usaha Kementerian Pelajaran Malaysiauntuk mengatasi masalah literasi dan numerasi dalam kalangan murid yang berkeupayaan kecuali murid berkeperluan khas pada peringkat awal persekolahan. Komitmen semua pihak adalah diharap untuk memastikan program ini berjayaselaras dengan sasaran NKRA.